作為北京吉利大學新生“必修課”的素質拓展教育——“小荷成長訓練營”在北京吉利大學火熱舉行。在為期四天的拓展訓練中，學校教師通過新穎活潑、寓教于樂的課堂培訓，使學生盡快融入大學生活，熟識新環境，樹立學習的信念。
    培訓開始前，老師們要求每位學生都必須將自己的煩惱寫在紙上投入一個名為“憂郁銀行”的箱子里，在之后的破冰訓練、個人走秀、團隊展示等環節中，通過感人肺腑的故事講述、妙趣橫生的游戲表演、風格迥異的自我展示，使學生們對陌生環境的壓力感有所緩解，課堂上充滿了笑聲和掌聲。

   拓展訓練營結束后，不少學生表示：在拓展訓練營的時候真的很開心，讓人感受到了集體、朋友的溫暖。尤其是分組的團隊展示，大家在創作的過程中體會到了團隊的力量。這次培訓不但是一次學習的過程更是一次感動與感恩的旅程。

   北京吉利大學校方表示：若要大力提高學生的就業能力，北京吉利大學對學生的課程培養是良方，而學生能盡快適應大學生活更是藥引。社會各高校都應該幫助新生由“高中”到“大學”的全新轉變。素質拓展教育使新生入學后能盡快熟悉大學環境，適應大學生活，并使每一位學子在接受大學系統教育的同時，對人際溝通能力，職業化素養、職業行為規范與通用職業能力進行系統提升，成為專業素質和職業素質全面發展的優秀大學生。

   大學生由高中升入大學，生活環境、生活方式、生活內容都發生了實質性的轉變，如何迅速適應大學生活是困繞著每一名剛剛考上大學新生的現實問題，一旦適應不過來就會使學生產生很大的困惑感、挫折感，有的人甚至整個大學期間都調整不過來,使得很多大學生即使畢業也難以擺脫這種心境。

   在中國北方人才市場“2008屆千名優秀畢業生選拔推薦就業”活動中，2000余名優秀畢業生當被問到“作為負責人，怎樣組織策劃公司某活動”時，仍舊只回答“我如何做”，而沒有充分利用身邊的人、財、物等資源，也很少有人會想到要取得工會、共青團或者領導的幫助。

   不少人力資源經理認為，這反映了某些畢業生的特質，“他們往往喜歡‘單兵作戰’，強調個體價值，而人際溝通能力等方面有所欠缺，這表明他們從“學生”向“社會人”的轉變還需過程。

   目前，“小荷成長訓練營”作為北京吉利大學拓展素質教育課程還處于初級階段，正在摸索中進行，學校希望通過本次培訓，不但能讓老師們得到能力和人格魅力上的進一步提升，成為優秀的素質教育講師。也讓北京吉利大學新生在入學之后就能接受到完整的職業素質教育課程，感受到北京吉利大學大學生活的不一樣，感受到北京吉利大學這個大家庭的魅力，并在今后的三、四年大學生活中得到系統的素質教育培養。

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