暑期過(guò)半，參加各種游學(xué)團(tuán)和夏令營(yíng)的家長(zhǎng)、孩子都陸續(xù)返程。這些動(dòng)輒花費(fèi)過(guò)萬(wàn)的游學(xué)團(tuán)、夏令營(yíng)是否物有所值？連日來(lái)，記者采訪了部分參加過(guò)游學(xué)團(tuán)、夏令營(yíng)的學(xué)生與家長(zhǎng)，對(duì)游學(xué)團(tuán)的效果和利弊進(jìn)行評(píng)價(jià)。

現(xiàn)象:

價(jià)格不菲的出境游學(xué)團(tuán)趨火

近年來(lái)，南寧出境游學(xué)團(tuán)越來(lái)越熱。今年暑期，出境游學(xué)的旅游產(chǎn)品發(fā)布比往年更早，市場(chǎng)也更熱。早在3月下旬已有旅行社打出了出境游學(xué)團(tuán)的廣告。4月初，南寧多家旅行社陸續(xù)推出了暑期出境游學(xué)團(tuán)和夏令營(yíng)的線路，不少家長(zhǎng)也早早開(kāi)始咨詢線路并著手準(zhǔn)備資料報(bào)名。

與此同時(shí)，南寧人出境游學(xué)的目的地也越來(lái)越廣。除了英國(guó)、美國(guó)外，部分旅行社還開(kāi)辟了赴澳大利亞、新西蘭、日本、韓國(guó)、新加坡、香港等地的線路，報(bào)名出團(tuán)情況都很不錯(cuò)。

據(jù)了解，參加出境游學(xué)的學(xué)生，主要以初一、初二為主，還包括高中生和部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。目前南寧市場(chǎng)上與“游學(xué)”、“夏令營(yíng)”相關(guān)的出境旅游項(xiàng)目，一般安排在7~18天時(shí)間內(nèi)，費(fèi)用也不菲，從5000多到3萬(wàn)多元不等。

南寧一家旅行社的負(fù)責(zé)人表示，今年暑假他們的出境游學(xué)線路都比較火，反而是往年比較熱的國(guó)內(nèi)游學(xué)線路，如去參觀北京高校的夏令營(yíng)，因火車票實(shí)名制等原因影響，成團(tuán)情況較往年有所回落。

在南寧某中學(xué)任教的沈老師介紹，不僅旅行社在組織游學(xué)團(tuán)，很多教育機(jī)構(gòu)也在以“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”、“國(guó)際文化交流”等名義，組織各種方式的出境游學(xué)團(tuán)或者夏令營(yíng)。這些教育機(jī)構(gòu)盡管是“自愿報(bào)名”，但由于這些團(tuán)直接面向?qū)W生發(fā)通知，且同學(xué)間相互影響，參加的人數(shù)也不少。

調(diào)查：

有效沒(méi)效，各方心態(tài)不同

學(xué)生：好玩又有用，但也有些郁悶

去年暑假，初中生小麻和同學(xué)參加了學(xué)校組織的“美國(guó)名校游學(xué)夏令營(yíng)”，行程共15天，花費(fèi)3萬(wàn)余元。對(duì)于這次出境游學(xué)的經(jīng)歷，他認(rèn)為“好玩且收獲不小”。

小麻說(shuō)，他們?nèi)チ嗣绹?guó)的耶魯、哈佛、麻省理工、斯坦福、佐治亞、UCLA（加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校）等多所名校，并且游覽了這些名校所在的紐約、華盛頓、波士頓、洛杉磯等城市的地標(biāo)建筑。游學(xué)團(tuán)雖然沒(méi)能在各大名校中安排上課，但同學(xué)們可以在學(xué)校參觀、漫步的過(guò)程中，與當(dāng)?shù)氐睦蠋?、學(xué)生交流。他覺(jué)得，游學(xué)雖然不會(huì)對(duì)某位同學(xué)的成績(jī)提高有立竿見(jiàn)影的效果，但對(duì)鍛煉口語(yǔ)還是有用的。

小麻認(rèn)為，出去游學(xué)的最大好處在于開(kāi)眼界，讓他們對(duì)歷史、地理書(shū)上的知識(shí)有了直觀的印象，也對(duì)美國(guó)的教育體系有了一定的了解。他表示，自己此前就比較喜歡UCLA，這次去看了學(xué)校，覺(jué)得跟自己想象的差不多，所以自己開(kāi)始確立目標(biāo)，希望以后能到這里留學(xué)。他通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)該校老師得知，UCLA對(duì)體育成績(jī)比較看重，這大大出乎他的意料。所以回國(guó)后，他不僅有了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也在課余時(shí)間加強(qiáng)了鍛煉。

另幾位中學(xué)生表示，由于家長(zhǎng)很早就決定要讓他們出國(guó)留學(xué)，他們的出境游學(xué)就是沖著看學(xué)校去的，其他的不是很重要。

初中生小石則告訴記者，自己參加的美國(guó)英語(yǔ)夏令營(yíng)，由于沒(méi)有按年齡跨度和學(xué)習(xí)進(jìn)度分班，讓他有些郁悶。“團(tuán)里沒(méi)有我的同學(xué)，卻有很多小學(xué)生。溝通困難是一個(gè)問(wèn)題，更重要的是，為了遷就小學(xué)生，我們的英語(yǔ)培訓(xùn)得從ABCD和單詞開(kāi)始教起，對(duì)于初二初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種從頭學(xué)起的培訓(xùn)一點(diǎn)用都沒(méi)有。”

家長(zhǎng)：擔(dān)心“游多學(xué)少”，更希望自由行

南寧市民覃先生此前也讓兒子參加了去英國(guó)的游學(xué)團(tuán)。對(duì)于游學(xué)團(tuán)，覃先生有點(diǎn)糾結(jié)：“孩子的很多同學(xué)都去過(guò)了，我們想既然能負(fù)擔(dān)得起，就讓他也去看看吧，去開(kāi)開(kāi)眼界，了解國(guó)外文化生活也好。”但對(duì)于游學(xué)是否有用，覃先生一方面認(rèn)為“可能不會(huì)馬上見(jiàn)效”，另一方面又期盼著“總歸是到國(guó)外待了這么多天，可能還是有點(diǎn)用的”。

市民韋女士則表示，他們一家很早就決定要給孩子出國(guó)留學(xué)，所以帶孩子參加出境游學(xué)團(tuán)是為他的留學(xué)做鋪墊。令韋女士有點(diǎn)失望的是，暑期里國(guó)外學(xué)校也在放假，能讓孩子感受、直接交流的機(jī)會(huì)并不多，也不能在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，只能四處走走、看看環(huán)境而已。

市民李先生的女兒12歲，從女兒4歲起，他就帶著她四處旅游。此前他帶女兒去北京參觀了北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名學(xué)府，他還準(zhǔn)備帶女兒去美國(guó)自由行，看看美國(guó)的名校。李先生認(rèn)為游學(xué)對(duì)孩子是有用的，“我們家長(zhǎng)常說(shuō)‘努力學(xué)習(xí)將來(lái)爭(zhēng)取考北大’之類的話，孩子可能不會(huì)有什么感覺(jué)。但我?guī)趯W(xué)校里騎車四處看一下，感受學(xué)校濃郁的文化氣息和歷史，她也很喜歡。之后再說(shuō)到考大學(xué)，她就有了明確的目標(biāo)，心態(tài)變了，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)改變”。

李先生認(rèn)為，他多位朋友交流發(fā)現(xiàn)，帶孩子游學(xué)不能太功利，因?yàn)橄脒_(dá)到具體的目的確實(shí)不容易，但能讓孩子開(kāi)開(kāi)眼界還是不錯(cuò)的。

老師：交流機(jī)會(huì)有限，還可能暴露學(xué)生不足

在某初中任班主任的楊老師表示，從他的部分學(xué)生出境游學(xué)后的表現(xiàn)看來(lái)，出境游學(xué)的作用不大，一般的出境游學(xué)團(tuán)質(zhì)量也不夠高。他問(wèn)過(guò)一些學(xué)生游學(xué)團(tuán)的路線安排等情況，感覺(jué)這樣的安排只能讓孩子看看外面的世界，甚至還可能有購(gòu)物內(nèi)容。

家長(zhǎng)們大都希望孩子能在國(guó)外的英語(yǔ)環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)，但楊老師發(fā)現(xiàn)，短暫的游學(xué)團(tuán)只對(duì)部分比較開(kāi)朗、愿意與人交流的學(xué)生提高語(yǔ)言能力有用；而比較內(nèi)向、對(duì)自己的口語(yǔ)不自信的學(xué)生其實(shí)很少會(huì)開(kāi)口，而且即使學(xué)生愿意交流，交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間也很有限，所以“有用”程度也很有限。

沈老師則認(rèn)為，如果不從成績(jī)的漲落衡量，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，外出游學(xué)還是會(huì)有用的。只是這種團(tuán)比普通旅游團(tuán)價(jià)格高出不少，但效果又未必會(huì)好很多。

　　另外，家長(zhǎng)一般會(huì)給出境游學(xué)的孩子備上不少零花錢，造成一些孩子亂花錢。之前一名學(xué)生在交完所有團(tuán)費(fèi)后帶了近兩萬(wàn)元出去游學(xué)，結(jié)果一趟下來(lái)東買西買幾乎把錢花完了。沈老師覺(jué)得，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格和實(shí)際情況選擇是否出境游學(xué)，隨意將一個(gè)比較內(nèi)向、自理能力不太強(qiáng)的孩子送到國(guó)外且希望其迅速成長(zhǎng)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。 

建議：

　　根據(jù)孩子情況和家庭的需求，理性選擇

　　游學(xué)團(tuán)熱，不意味著出境游學(xué)適合所有的學(xué)生，家長(zhǎng)送孩子出境游學(xué)應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

　　沈老師建議，家長(zhǎng)不妨根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分處理。比如，希望孩子出去長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的，可以給孩子報(bào)一般的純玩團(tuán)；如果是有目的地讓孩子考察學(xué)校，最好選擇帶孩子自由行，以便深入了解學(xué)校情況。

　　楊老師表示，讓孩子與同齡人共同游學(xué)，更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，且孩子之前有共同語(yǔ)言，相處會(huì)更輕松；家長(zhǎng)陪同出游，則可以促進(jìn)親子互動(dòng)交流，一家人共同分析、解決問(wèn)題。所以家長(zhǎng)在選擇時(shí)，也要注意權(quán)衡這方面的利弊，選擇更適合孩子的游學(xué)方式。

　　家長(zhǎng)李先生說(shuō)，他選擇自由行，是在研究過(guò)多條游學(xué)線路之后才決定的。他認(rèn)為，現(xiàn)在一些游學(xué)團(tuán)噱頭較多，讓孩子逛公園甚至買東西。他希望旅行社能設(shè)計(jì)一些更實(shí)際的線路，讓游學(xué)團(tuán)真正實(shí)現(xiàn)邊游邊學(xué)，而不是讓人糾結(jié)于會(huì)不會(huì)有點(diǎn)效用，有多少效用。

　　南寧某旅行社負(fù)責(zé)人黃先生則認(rèn)為，游學(xué)團(tuán)引起爭(zhēng)議，重要原因在于家長(zhǎng)的心態(tài)太功利。這畢竟是一次旅游，不是一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，希望孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)游學(xué)一下提高多少分是不太實(shí)際的。

　　他說(shuō)，太過(guò)強(qiáng)調(diào)進(jìn)學(xué)校感受氛圍也不見(jiàn)得真能學(xué)到什么。如果有可能，設(shè)計(jì)一條融合更多地理、歷史、文化知識(shí)的線路，會(huì)比看學(xué)校更重要，孩子也能從中學(xué)到更多。但這樣的線路對(duì)旅行社和導(dǎo)游的要求都比較高，即使線路做出來(lái)了，不能提高英語(yǔ)水平、不能進(jìn)名校的游學(xué)線路，能否得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同也還很難說(shuō)。